Unsere Schulvorbereitende Einrichtung (SVE) ist ein spezialisiertes Angebot unserer Schule. Ihre primäre Funktion ist die frühzeitige, gezielte sonderpädagogische Förderung und die Überleitung in die Schullaufbahn.

Zielgruppe und Diagnostik

Die SVE richtet sich an Kinder im Alter zwischen 3 und 6 Jahren, bei denen ein sonderpädagogischer Förderbedarf festgestellt wurde. Die Aufnahme erfolgt nach einer intensiven sonderpädagogischen Diagnostik, die von einer Sonderpädagogin oder einem Sonderpädagogen durchgeführt wird. Diese Diagnostik erfasst nicht nur Defizite, sondern vor allem die individuellen Stärken und Lernpotenziale des Kindes. Die Ergebnisse dieser Eingangsdiagnostik bilden die Grundlage für den individuellen Förderplan.

Struktur und Multiprofessionelles Team

Die Gruppenstruktur mit drei Kleingruppen von je acht Kindern ist typisch und ermöglicht eine intensive, individuelle Zuwendung. Die personelle Ausstattung der SVE ist ein besonderes Qualitätsmerkmal:

• Pädagogische Fachkräfte (heilpädagogische Erzieherinnen und Erzieher) sichern den strukturierten Alltag und die allgemeine Förderung.
• Die Sonderpädagogin ist für die fachliche Leitung, die Diagnostik, die Erstellung der Förderpläne und die kontinuierliche Beratung des Teams sowie der Eltern zuständig.
• Das multiprofessionelle therapeutische Team (Heilpädagoginnen, Logopädinnen, Ergotherapeutinnen, Physiotherapeutinnen, Psychologische Spieltherapeutinnen) arbeitet nicht isoliert, sondern interdisziplinär. Das bedeutet, dass therapeutische Ziele in den pädagogischen Alltag integriert werden und umgekehrt. Beispielsweise werden ergotherapeutische Übungen in die Spielsituation eingebettet.

Förderschwerpunkte und Methoden

Ein Schwerpunkt der erzieherischen Arbeit ist es, den Kindern dabei zu helfen, lebenspraktische Fähigkeiten zu entwickeln, die selbstständiges und eigenverantwortliches Handeln fördern. Dies geschieht durch:

• Struktur und Rituale: Der Tag in der SVE ist klar strukturiert (Begrüßungskreis, Essenszeit, Freispiel, angeleitete Angebote). Diese Verlässlichkeit bietet den Kindern Sicherheit und Orientierung.
• Ganzheitliche Förderung: Die Förderung orientiert sich am Prinzip des Lernens durch Handeln und Erleben. Räumlichkeiten sind oft speziell gestaltet (z.B. Snoezelen-Raum, Bewegungsraum) und mit spezifischen Materialien (z.B. Montessori-Material, Wahrnehmungsmaterial) ausgestattet, um die Wahrnehmung (vestibulär, taktil, propriozeptiv) gezielt anzusprechen und zu integrieren (Sensorische Integration).
• Sprache und Kommunikation: Neben der Logopädie wird auch im Alltag eine alltagsintegrierte Sprachförderung durchgeführt, die Kommunikation anregt und das Sprachverständnis schult.
• Sozial-emotionale Entwicklung: Durch die Arbeit in der Kleingruppe werden soziale Kompetenzen wie das Erlernen von Regeln, Konfliktlösungsstrategien und Empathie, intensiv geübt und begleitet. Das Ziel ist es, die Freude am Zusammensein in der Gruppe zu stärken. Dies ist eine wichtige Voraussetzung für den späteren Schulerfolg.

Elternarbeit und Übergang

Die intensive Elternarbeit ist eine zentrale Säule des SVE-Konzepts. Das Sonderpädagogische Personal berät die Eltern umfassend und stärkt ihre Erziehungskompetenz. Dazu gehören:

• Regelmäßige Entwicklungsgespräche und Hospitationsmöglichkeiten.
• Angebote zur Anleitung, wie bestimmte Förderansätze zu Hause fortgeführt werden können.
• Umfassende Beratung zur Einschulung.

Die SVE bereitet die Kinder intensiv auf den Übergang zur Schule vor. Ziel ist es, die Kinder so weit zu fördern, dass sie bestmöglich in eine allgemeine Grundschule (gegebenenfalls mit Unterstützung des Mobilen Sonderpädagogischen Dienstes – MSD) oder in das passende Förderzentrum an unserem Fördercampus eingeschult werden können. Die Vorschulkinder der SVE nehmen oft an Kooperationsprojekten mit den zuständigen Grundschulen teil, um den Übergang behutsam zu gestalten.